台師大幼兒園調查 缺乏自然科學探索素材

「幼兒發展調查資料庫建置計畫」調查結果於今日公布。照片左起為:台師大人發系主任周麗端、教授張鑑如、教育學院院長陳學志、輔仁大學兒童與家庭系主任涂妙如、台師大教育智庫副執行長陳珮英。(台師大提供/李侑珊台北傳真)

 台灣師範大學教育智庫辦公室及人類發展與家庭學系30日公布「幼兒發展調查資料庫建置計畫」調查結果。調查顯示,幼兒園不只缺乏自然科學探索素材,安撫情緒相關教具與空間安排也不足,學者建議此缺失得強化並補足,才有助幼教發展。

 包括台師大人類發展與家庭系、幼兒發展調查資料庫建置計畫及教育智庫辦公室,針對全國5歲幼兒樣本追蹤並提出建言,團隊追蹤調查資料庫樣本,並針對家長與幼兒園關係品質進行追蹤,透過問卷共調查1985名幼兒家長與858名幼兒教保服務人員。

 調查指出,幼兒園平均每周進行3到4次教保活動,依序為孩子自己選擇活動、體能活動、肢體律動、聽唱兒歌、認識生活常見的文字/圖案/符號、進行手部精細操作活動、師生共讀圖畫書。

 至於每周僅1到2次的教保活動,調查結果指出,依序是邏輯推理、順序/分類/比較活動、玩有規則的遊戲或玩具、玩扮演遊戲,單純說故事給孩子聽等。

 結果也顯示,幼兒園在邏輯、分類等類教保活動,進行頻率低於體能律動、兒歌韻文等語文活動。台師大團隊因此建議,家長在家中可多提供孩子從事邏輯、順序、分類和角色扮演的遊戲活動機會,如擺碗筷、摺衣服、分類衣服等簡單家事活動、親子烹飪、玩七巧板、拼圖、桌遊、扮演遊戲等,補強孩子在幼兒園接觸較少活動的學習機會。

 台師大人類發展與家庭系教授張鑑如指出,當家長與幼兒園老師關係越融洽,小朋友接受的教保品質必然越好,有助幼兒各面向成長發展,包括認知、語言、社會及情緒發展。

 張鑑如並提到,由於幼兒園邏輯、分類活動頻率較低,建議家長多讓孩子嘗試分類衣服、玩七巧板、扮演遊戲等相關活動,同時多帶孩子接近大自然,提供自然科學探索類材料和玩具。

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